侯光偉

禹州市錦信水泥有限公司

老師一般管不到這個層面，教師的工資一般由財政撥款，學校食堂收入不能分配給老師的，會有審計的來查

鴻暢鎮(zhèn)簡介： 鴻暢鎮(zhèn)位于禹州市西南20公里處，南與郟縣毗鄰，西與神后接壤，北接文殊鎮(zhèn)、方崗鄉(xiāng)，東連張得鄉(xiāng)，是市區(qū)通往神后的必經之路，全鎮(zhèn)總面積69平方公里，山、崗、平各占1/3；轄38個行政村，318個村民組，56530口人，耕地58000畝；其中鎮(zhèn)區(qū)面積1.5平方公里，人口7000余人。非農業(yè)人口1900多人。轄區(qū)內大、中小各類企業(yè)共380余家。目前，全鎮(zhèn)共有黨支部48個，黨員1216名。境內交通便利，鄲神鐵路、禹神公路橫穿全境，鄉(xiāng)村公路四通八達。蘭河、小青河穿澗跳谷流匯于鎮(zhèn)東柏橋水庫，水量充沛。煤炭、石灰石、陶坩土等礦產資源十分豐富，煤炭、建材、陶瓷已成為該鎮(zhèn)三大支柱產業(yè)。位于鎮(zhèn)東蘭河之濱的山底吳村，是“百代畫圣”吳道子故里，各種人文景觀豐富，山水秀麗，儲備了雄厚的旅游資源。

1.決策包括哪些基本過程？其中關鍵的步驟是什么？ a.決策過程包括：1.診斷問題或識別問題 2.識別目標 3. 擬定被選方案 4.評選方案 5.作出決定 6.實施方案 7.監(jiān)督和評估 b.其中關鍵的步驟是診斷問題或識別機會 2.案例中兩家企業(yè)形成鮮明對比的原因是什么？ 河南省潔達陶瓷公司與禹州市建筑衛(wèi)生陶瓷廠形成鮮明對比主要因為雙方決策者的決策的鮮明差異。建筑衛(wèi)生陶瓷廠的決策者面對廠房倒閉的危險能果斷做出決策，通過進行人事制度改革、優(yōu)化主導產品管理方法、對分廠進行股份制改造和租賃承包等手段使工廠免于倒閉。在穩(wěn)步發(fā)展時，管理者能夠頭腦冷靜地分析和診斷行情并進行一系列具有針對性的市場考察和論證，保證了決策的正確性，從而保證了建筑衛(wèi)生陶瓷廠能夠成功的運轉下去。 相比之下，潔達陶瓷公司決策過于盲目輕率，沒有對問題和機會進行認真的診斷和分析，更一味追趕市場潮流，在還沒有對市場進行考察分析論證的情況下就盲目擴大生產規(guī)模，在公司虧損產銷無望時決策者并未從根本上進行補救而是繼續(xù)投入大量資金、擴大規(guī)模，最終造成了生產與市場脫離的惡性狀況。 所以，案例中兩家企業(yè)形成鮮明對比主要因為決策者的決策的質量好壞對企業(yè)造成了直接影響。

禹州市教師進修學校位于禹州市華夏大道東段，成立于1985年，2013年被評為河南省示范性縣級教師培訓機構。 學校占地面積30畝，建筑面積10700余平方米。學校建有容納480人住宿的公寓樓1棟，餐廳樓1座。有容納300 人的多功能報告廳2個，計算機網絡教室3 個，教學用計算機150臺，多媒體教室3個，電鋼琴教室等音樂教室3個，舞蹈教室、微格教室、心理健康輔導室各1個，普通教室8個。圖書室藏書4萬余冊，報刊100余種， 建有百兆以上局域網，配備專用服務器，實現(xiàn)了光纖入網。 2010 年9月，為實現(xiàn)教育部提出的 “小實體、多功能、大服務”辦學目標，禹州市教體局對教師進修學校、教研室、電教館等部門進行整合，在教師進修學校組建禹州市教育教學研究與教師培訓中心，優(yōu)化教育資源配置，全面服務基礎教育，形成了上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學幼兒園的區(qū)域性教師學習與資源中心。 如今的禹州市教師進修學校，規(guī)劃合理，功能明確，環(huán)境幽雅，文明整潔。寬敞的校園里，綠草如茵，鮮花朵朵，樹木掩映，翠竹青青；樓道和教室內，書畫作品、標語圖片琳瑯滿目，籠罩著濃郁的文化氛圍，這里，已經成為全市中小學教師專業(yè)化成長的美好家園。 新環(huán)境，新面貌，新起點，煥然一新的禹州市教師進修學校正在為禹州教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。

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